Государственного (Краевого)
Специального Учебно-Воспитательного Учреждения открытого типа Специального
Профессионального Образования "Уральское подворье".
Специальное профессиональное училище открытого типа
для детей и подростков с девиантным поведением «Уральское подворье»
является инновационным образовательным учреждением. Создание училища, а
также его цели, задачи и система жизнедеятельности определялись
социально-экономической ситуацией в стране в 90-е годы, новыми условиями
педагогической деятельности.
В ходе социокультурной
трансформации России, её перехода к демократической модели управления и
рыночной экономике, существенно обострился комплекс проблем в сфере
общего и профессионального образования молодёжи, её нравственных устоев и
ценностных
ориентиров. Серьёзную обеспокоенность общества и
государства вызывает рост детской безнадзорности, правонарушений и
преступлений несовершеннолетних. Новые условия обострили также проблему
социального сиротства и правовой защищённости детей, потребовали учёта
их реальных жизненных затруднений, ориентации на зону ближайших
интересов и потребностей молодёжи.
Исходя из анализа конкретной педагогической реальности,
коллектив «Уральского подворья» определил приоритет воспитания как
основной принцип.
Острота проблемы воспитания
определяется еще и особенностью контингента воспитанников училища, среди
которых преобладают подростки девиантного поведения, с присущей им
конфликтностью, неумением общаться со сверстниками и взрослыми людьми,
агрессивным отношением к окружающему миру. Все они поступают в училище
по направлениям комиссий по делам несовершеннолетних и по
решению психолого — медико — педагогического консилиума.
Дети «Уральского подворья» — это
дети, попавшие в особо сложную жизненную ситуацию, не способные
справиться со своими проблемами самостоятельно и не готовые к
сотрудничеству со взрослыми. Ежегодный анализ показывает, что среди
поступающих в училище 86% подростков из социально неблагополучных и
маргинальных слоев населения; практически каждый третий — опекаемый или
воспитанник детского дома; более 2/3 подвержены алкогольной и
наркотической зависимости; 42% условно осуждены или находятся под
следствием, 13% бродяжничают. Особую сложность в организации
образовательного процесса определяет то, что 30% поступающих имеют
уровень знаний начальной школы и перерыв в обучении от 1 до 3 лет.
Лишь 5% поступают с образованием 9 классов.
Вместе с тем, изучение зоны ближайших
интересов, приоритетов воспитанников «Уральского подворья» показало их
стремление стать независимыми, профессионально успешными, счастливыми в
семейной жизни.
Именно поэтому организация
образовательного процесса потребовала прежде всего новых подходов к
воспитанию и социализации учащихся. В качестве ведущей проблемы была
определена коррекция поведения и нравственных установок подростков,
развитие мотивации к здоровому образу жизни и потребности в личнстном и
профессиональном самоопределении через создание системы,
ориентированной на воспитание самостоятельности учащихся.
Концептуальной основой
воспитательной деятельности «Уральского подворья» является
нормативноправовая база
российского образования, некоторые теоретические и методологические
разработки учёных
и обобщённая практика воспитания в современных условиях. Однако в
целом система воспитания не имеет аналогов, носит характер
самостоятельной инновационной творческой педагогической деятельности и
вносит определённый вклад в создание системы воспитания учащихся
профессиональных училищ в новых условиях.
Воспитательная система «Уральского подворья» имеет название «Дорога к дому» и основывается на следующих принципах:
|
|
|
целостность, комплексность, интегрированность процессов
воспитания, развития, социализации, получение общего и профессионального
обучения воспитанников; |
|
гуманизация отношений, личностно ориентированный подход,
толерантность, свобода выбора и высокая мера ответственности всех
субъектов образовательного процесса; |
|
приоритет
самостоятельности, развитие
сотрудничества и самоуправления, ориентация на личностное,
социальное и профессиональное самоопределение обучающихся. |
Реализуя эти принципы, коллектив
«Уральского подворья» разработал, апробировал и представил в
обобщённом (в том числе и опубликованном) виде новую педагогическую
систему синхронной, с высокой степенью интеграции деятельности
коллектива преподавателей и мастеров производственного обучения,
воспитателей и педагогов дополнительного образования, психологов и
социальных педагогов, всех сотрудников училища.
Данная система включает в себя
модель управления многоуровневым и разнопрофильным специальным
профессиональным училищем и модели служб, обеспечивающих единое
реабилитационное образовательное пространство без отрыва от семьи и
социума. В системе реализуются: оригинальная модель жизнедеятельности
«Уральского подворья» в режиме «продлённого дня», модель управления
профессиональным самоопределением учащихся, социально значимый проект
комплекса медикопсихологопедагогической реабилитации
мотивационно-ресурсные программы "Помоги себе сам!" и
"Помоги тому, кому трудно!"
пограмма «Республика"УХ!"», комплексная программа «Учись
учить. Учись учитья» и др. Действуя в едином време
и пространстве, привлекая к
совместной работе социальных
партнёров, а также учёных
пермских вузов, обеспечивающих научно-методическое
сопровождение, коллектив «Уральского подворья» добился определённых
успехов в модернизации образовательного процесса, в решении задач
воспитания обучающихся. Современное содержание, формы и методы работы с
подростками, новые информационные и педагогические технологии были
отмечены премией Правтельства Росийской Федерации в сфере образования.
Лицензия А №248465 от 07 июля
2008 года
Отделения училища: ул. Космонавта Беляева, 43/3 ( тел. 228 18
20)
ул.
Космонавта Беляева, 22А
ул.
Глинки, 6
ул. Ким,
78. Миссия училища: Социальная реабилитация подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию.
«Уральское подворье» специальное учебное заведение для детей и подростков
с девиантным поведением призвано обеспечить их психологическую, медицинскую и
социальную реабилитацию, включая коррекцию их поведения и адаптацию в обществе,
а также создание условий для получения ими основного общего, среднего (полного)
общего и начального профессионального образования. Наполняемость группы
устанавливается в количестве не более 8 - 10 человек. На каждую группу
предусматривается не менее 2 воспитателей, 2 мастера производственного
обучения. Для решения проблем воспитанников работают учитель-логопед,
дефектолог, педагоги-психологи, социальные педагоги (из расчета по 1 штатной
единице на каждые 25 воспитанников), психотерапевт. Работа строится таким
образом, чтобы способствовать реабилитационному процессу, создавать условия для
снятия у воспитанников эмоционального напряжения и агрессии. http://www.podvorie.artsense.ru/
|